研究テーマ：　ペルーにおける日本からの帰国生の葛藤とその解決方略

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参考文献リスト

​

1.           阿部裕子（2009）「日本人大学生の短期留学における異文化適応とソーシャル・サポート」『異文化間教育』30, 65-77, 異文化間教育学会.

 

2.           伊藤亜希子（2009）「保育者と移民家庭との異文化間の関係づくりを目指す試み―ドイツの保育施設における事例から―」『異文化間教育』30, 78-90, 異文化間教育学会.

 

3.           内田千春（2014）「多文化地域体験を組み込んだ教員養成プログラムの事例報告―アメリカA大学の実践より―」『異文化間教育』40, 112-127, 異文化間教育学会.

 

4.           馬瀬良雄・中東靖恵（1998）『日本語と日本語教育：前伯および中南米日本語・日本文学・日本文化学会報告：1998』　松本；長野・言語文化研究会.

 

5.           太田春雄（2005）「日本的モノカルチュラリズムと学習困難」『外国人の子どもと日本の教育』東京大学出版会.

 

6.           大橋春美（2011）「文化間移動とキャリア形成―中国帰国者二世という経験から―」『異文化間教育』33, 15-27, 2011, 異文化間教育学会.

 

7.           岡村郁子（2013）「海外経験によって得られた帰国高校生の特性とその関連要因」『異文化間教育』38, 116-129, 異文化間教育学会.

 

8.           岡村郁子（2008）「帰国生の受け入れクラスに対する意識―受け入れ形態の差異に着目して―」　『異文化間教育』28, 100-113, 異文化間教育学会.

 

9.           岡村郁子・加賀美常美代（2006）「帰国生受入れにおける学校コミュニティの役割―取り出し/少人数授業に関する一考察」『日本コミュニティ心理学会第9回大会論文集』59-60, 日本コミュニティ心理学会.

 

10.         岡村佳代（2011）「ニューカマー生徒が経験する学校生活における困難とその対処行動―中学生と高校生の比較を中心に―」『異文化間教育』34, 90-105, 異文化間教育学会.

 

11.         岡安孝弘・島田洋徳・丹羽洋子・森俊夫・矢富直美（2006）「中学生の学校ストレッサーの評価とストレス反応との関係」『心理学研究』63(5), 310-318, 日本心理学会.

 

12.         奥田純子（2011）「日本語教師のキャリア形成―日本語教育機関の教師へのインタビューを手がかりに―」『異文化間教育』33, 60-80, 異文化間教育学会.

 

13.         加賀美常美代（2013）『多文化共生論　多様性理解のためのヒントとレッスン』明石書店

 

14.         加賀美常美代（2007）『多文化社会の葛藤解決と教育価値観』ナカニシヤ出版,

 

15.         額賀美紗子（2014）「越境する若者と複数の「居場所」－異文化間教育学と居場所研究の公錯―」　『異文化間教育』40, 1-17, 異文化間教育学会.

 

16.         木村真理子（1997）『文化変容ストレスとソーシャルサポート：多文化社会カナダの日系女性たち』東海大学出版会.

 

17.         小島勝（1997）「海外・帰国子女教育の展開」『異文化間教育研究入門』玉川大学出版部.

 

18.         齋藤ひろみ（2011）『外国人児童生徒のための支援ガイドブック―子どものライフコースによりそって』凡人社.

 

19.         齋藤ひろみ・佐藤郡衛（2009）『文化間移動をする子どもたちの学び―教育コミュニティの創造に向けて』ひつじ書房.

 

20.         佐藤郡衛（2015）「「トランスナショナル」な状況下での文化間移動とグローバル・シティズンシップ」『異文化間教育』42, 15-29, 異文化間教育学会.

 

21.         佐藤郡衛（2008）「異文化間教育学からみたニューカマーの支援と連携―関係性に注目して―」　『異文化間教育』28, 44-51, 異文化間教育学会.

 

22.         スティーブン・マーフィ・重松（2014）「ミックスルーツの人々にとってのホームを探す物語―「私たち」のストーリーを語るということ―」『異文化間教育』40, 85-96, 異文化間教育学会.

 

23.         渋谷真樹（2013）「ルーツからルートへ―ニューカマーの子どもたちの今―」『異文化間教育』37, 1-14, 異文化間教育学会.

 

24.         志水宏吉（2000）「裏側の日本―日系南米人の出稼ぎと学校教育―」『教育社会学研究』66, 21-39, 日本社会教育学会.

 

25.         清水睦美・児島明（2006）『外国人生徒のためのカリキュラム―学校文化の変革の可能性を探る―』嵯峨野書院.

 

26.         杉村美紀（2015）「ヒトの国際移動と「グローバル・シティズンシップ」」『異文化間教育』42, 30-44, 異文化間教育学会.

 

27.         鈴木一代（2007）「国際家族における言語・文化の継承―その要因とメカニズム―」『異文化間教育』26, 14-26, 異文化間教育学会.

 

28.         鈴木一代（2008）『海外フィールドワークによる日系国際児の文化的アイデンティティ形成』ブレーン出版.

 

29.         鈴木京子（2015）「人間的成長の観点から見た異文化適応概念の再考論―教員の異文化体験の分析から―」『異文化間教育』42, 59-74, 異文化間教育学会.

 

30.         関口知子（2003）『在日日系ブラジル人の子どもたち：異文化間に育つ子どものアイデンティティ形成』明石書店.

 

31.         高橋朋子（2013）「中国帰国児童の主体的な関係性の構築を目指して」『異文化間教育』37, 15-31, 異文化間教育学会.

 

32.         田崎敦子・齋藤ひろみ・見世千賀子（2011）「キャリア形成と異文化間教育」『異文化間教育』33, 1-14, 異文化間教育学会.

 

33.         田淵五十生（2007）「日本の教師教育と異文化間教育」『異文化間教育』25, 45-57, 異文化間教育学会.

 

34.         戸井田克己（2005）『日本の内なる国際化：日系ニューカマーとわたしたち』古今書院.

 

35.         徳井厚子（2008）「地域におけるニューカマー支援と連携―異文化間教育学の視座から」『異文化間教育』28, 2-9, 異文化間教育学会.

 

36.         中山あおい（2007）「言語的、文化的多様性に対するドイツの教師教育」『異文化間教育』25, 35-44, 異文化間教育学会.

 

37.         西原鈴子（2007）「バイカルチュラル家族の子ども―言語獲得と言語運用―」『異文化間教育』26, 54-60, 異文化間教育学会.

 

38.         野津隆志（2008）「ニューカマー支援NPOと学校・教委・行政の連携―神戸の事例よりー」『異文化間教育』28, 10-20, 異文化間教育学会.

 

39.         野山広（2015）「地域における日本語教育支援と多文化共生―ローカルな視点から捉えるグローバル・シティズンシップ―」『異文化間教育』42, 45-58, 異文化間教育学会.

 

40.         野山広（2008）「連携におけるコーディネーターの役割と課題―地域における研修やワークショップを事例として―」『異文化間教育』28, 32-43, 異文化間教育学会.

 

41.         橋本剛（2005）『ストレスと対人関係』ナカニシヤ出版.

 

42.         春原憲一郎・横溝紳一郎（2006）『日本語教師の成長と自己研修』凡人社.

 

43.         朴エスター（2010）「韓国における帰国生の学校生活のストレスと関連要因」『異文化間教育』32, 80-97, 異文化間教育学会.

 

44.         布施晶子（1998）「帰国子女の帰国後の不適応に関する研究」『早稲田大学大学院文学研究科紀要　第一分冊』44, 3-17, 早稲田大学大学院文学研究科.

 

45.         渕上克義（2000）『教師のパワー―児童・生徒理解の科学』ナカニシヤ出版.

 

46.         星野命（2007）「異文化間教育と多文化（共生）教育における教師と教師教育」『異文化間教育』25, 3-21, 異文化間教育学会.

 

47.         増田義郎・柳田利夫（1999）『ペルー：太平洋とアンデスの国：近代史と日系社会』中央公論新社.

 

48.         松尾知明（2012）「文化的多様性の実践と教師の力量形成―外国人集住地域における中学校教師の実践―」『異文化間教育』35, 50-65, 異文化間教育学会.

 

49.         松尾知明（2007）『アメリカ多文化教育の再構築―文化多元主義から多文化主義へ―』明石書店.

 

50.         三浦綾希子（2014）「二つの「ホーム」の間で―ニューカマー1.5世の帰属意識の変容と将来展望―」『異文化間教育』40, 18-33, 異文化間教育学会.

 

51.         箕浦康子（1998）「異文化体験と人間形成」『国際化時代の教育』127-166, 岩波書店.

 

52.         箕浦康子（1985）「海外育ちの子どもの学校ストレス」『学校社会のストレス』垣内出版.

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53.         箕浦康子（2003）『子どもの異文化体験―人格形成過程の心理人類学的研究―』思索社.

 

54.         南保輔（2000）『海外帰国子女のアイデンティティ―生活経験と通文化的人間形成―』東信堂.

 

55.         村野英一（2004）『南米の日系パワー：新しい文化の胎動』明石書店.

 

56.         森茂岳雄（2007）「アメリカにおける多文化教師教育の展開と課題―日本の教師教育に示唆するもの―」『異文化間教育』25, 22-34, 異文化間教育学会.

 

57.         森茂岳雄（2009）「多文化共生を目指すカリキュラムの開発と実践―学会・学校・教師の取り組み」　『異文化間教育』30, 25-41, 異文化間教育学会.

 

58.         森本豊富・根川幸男（2012）『トランスナショナルな「日系人」の教育・言語・文化：過去から未来に向って』明石書店.

 

59.         柳田利夫（1997）『リマの日系人：ペルーにおける日系社会の多角的分析』明石書店.

 

60.         柳田利夫・赤木妙子（2002）『ラテンアメリカの日系人：国家とエスニシティ』慶應義塾大学出版会.

 

61.         山崎香織（2009）「「移動」時代のキャリア教育―ニューカマー高校生の事例―」『異文化間教育』30, 91-103, 異文化間教育学会.

 

62.         山田礼子（2009）「多文化共生社会を目指して―異文化間教育の政策課題―」『異文化間教育』30, 12-24, 異文化間教育学会.

 

63.         山ノ内裕子（2014）「トランスナショナルな「居場所」における文化とアイデンティティ―日系ブラジル人の事例から―」『異文化間教育』40, 34-52, 異文化間教育学会.

 

64.         山ノ内裕子（2006）「日系人研究における「差異化」と「他者性」--ブラジル日系社会でのフィールドワークの経験から」『異文化間教育』 24, 27-40, 異文化間教育学会.

 

65.         山本雅代（2007）「複数の言語と文化が交叉するところ」『異文化間教育』26, 2-13, 異文化間教育学会.

 

66.         米長功人・田淵五十生（2002）「ブラジル人の子どもたちは、どのようにアイデンティティを変容させるのか？―帰国後の再適応を観察して」『奈良教育大学紀要　人文・社会科学』51(1), 1-17, 奈良教育大学.

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67.         渡辺雅子（1995）『共同研究出稼ぎ日系ブラジル人』明石書店.

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